Méthodologie : lecture analytique

Méthodologie : La lecture analytique en collège

Ce que préconisent les programmes (en vigueur à ce jour) sur la Lecture analytique (ou méthodique)
 On invite les élèves à formuler des hypothèses que l'étude de texte vient infirmer/confirmer. On progresse d'une lecture intuitive à une lecture raisonnée. Il s'agit de montrer l'utilité de l'étude de texte qui permet à chacun de conforter ou de réviser son hypothèse de lecture première. Il convient d'adapter la démarche au texte : il s'agit de repérer / d'observer la présence d'éléments, (parallélismes, oppositions..) tant pour les formes (faits de langue, constructions) que pour le contenu (thèmes, figures, intertextualité) puis d'interpréter : c'est-à-dire construire une signification à partir de ces observations. On peut alors répondre aux questions que l'élève s'est préalablement posées.
La lecture silencieuse est le point de départ indispensable, ensuite lecture à haute voix du professeur puis hypothèses d'interprétation.

La construction mentale d'une "piste de lecture"
"
Quelles sont "vos impressions" de lecture ?" "Pour moi, ce texte c'est ..." (comme dit mon maître Durand)

"L'observation" préconisée par les textes officiels - pour les élèves qui ne "voient" pas immédiatement d'hypothèses d'interprétation personnelle -peut être facilitée par un questionnement personnel. Comment aller au-delà du sens global du texte (récit, description, explication ou argumentation) ? Passé le thème (QUOI ?), certains élèves ne voient pas ce qu'on veut leur faire dire...
On peut
essayer de progresser dans son interprétation, en commençant par ce que "je vois"...

Je suis sensible au réel, à ce qui est

je suis sensible à mes émotions

J'aime me positionner,
dire ce que je pense

COMMENT ?
"Qu'est-ce que je vois ?"
(mes perceptions)

POUR QUEL EFFET ?
"Qu'est-ce que je sens ?"
(mes émotions)

VERS QUEL SENS ?
"Qu'est-ce que j'en pense ?"
(mes interprétations)

Je cherche ce qui décrit, présenté, la "mise en forme" du cadre et des "acteurs" :
- les lieux
- les temps
- les déplacements et évolutions

- les personnages...
- les explications
- les preuves dans les arguments

J'essaie de définir mon ressenti :
- rire
- tristesse
- peur
- révolte...

Je cherche à justifier cette impression

J'essaie de définir mon opinion (c'est juste / faux , crédible / irrationnel, convaincant ... sans fondement ... cela doit pris au second degré ... )


Je cherche à prouver mon opinion (par le texte)

Mes 1ères impressions pourront être de l'ordre du simple relevé :

- Le thème est ainsi traité
+ Je pourrai aussi remarquer des absences, des répétitions, des insistances

Les 1ères impressions pourront être une observation de moi-même devant ce texte

- le lecteur ressent ...
+ une justification appuyée sur le texte (et non seulement "le contenu")

Les 1ères impressions seront un début d'interprétation du texte appuyé sur

- ce qui est narré / montré
- ce que le lecteur ressent
- ce que le lecteur comprend ...

"Dans ce texte, les personnages ne sont pas décrits, ils sont seulement esquissés" →

La tonalité est humoristique, par les dialogues et le mélange des niveaux de langue" →

"Il s'agit d'une fable, transposant les comportements critiqués au présent et les dénonçant par le biais d'un humour contemporain"



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